Praksis 1. trinn 25 dager (ABLPR1)

Praksisstudiet skal bidra til kontinuitet, sammenheng og progresjon. Studenten skal utvikle seg fra å være student til å bli en profesjonsutøver med barnehagefaglig handlingskompetanse. 

Praksisstudiet må derfor ha økte forventninger og krav til studenten gjennom studieforløpet. Studenten skal planlegge, vurdere og gjennomføre ulike aktiviteter. 

Studenten skal få en begynnende forståelse av leken som fenomen og som en arena for læring, vennskap og kontakt mellom barn. De skal få kunnskap om barns væremåter, omsorgs-, leke- og læringsbehov. Studenten skal kunne vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns særegne behov og læringsmuligheter uansett alder. 

Studenten skal ha kunnskap om hvordan barn gjennom kropp og sanser lærer om verden og seg selv. De skal kunne observere og vurdere barns bevegelseskompetanse. 

Studenten skal få innsikt i hvordan kunst og kultur bidrar til barns ulike opplevelser og uttrykksformer, læring og danning. De skal kunne skape miljøer som inviterer barn til estetiske opplevelser, undring, utforsking, skaperglede og lek. 

Etter å ha gjennomført praksis skal studenten ha tilegnet seg følgende læringsutbytter: 

Kunnskap 

(kommentatorkompetanse) 

Kandidaten har: 

• kunnskap om aktuelle teorier og forskning om barns utvikling, lek, læring og danning 
• kunnskap om leken som fenomen i barndommen og som en arena for læring, vennskap og kontakt mellom barn 
• kunnskap om observasjon og pedagogisk dokumentasjon som forutsetning for didaktisk tilrettelegging av barns leke- og læringsmiljø.  
• kunnskap om didaktisk refleksjon 

Ferdigheter 

(aktørkompetanse) 

Kandidaten kan: 

• planlegge og gjennomføre faglige aktiviteter med barnegrupper og kritisk vurdere egen pedagogisk ledelse og praksis.  
• lede seg selv og barna i aktiviteter og hverdagssituasjoner 
• legge til rette for variert lek og utvikle gode samspillsmønstre sammen med barn. 
• bruke didaktisk planer i planlegging og gjennomføring av aktiviteter, utfra barnas alder, modenhet og behov 
• ta i bruk observasjon som redskap for refleksjon over seg selv, barns væremåter og deres omsorgs-, leke- og læringsbehov. 
• reflektere over egne og andres handlinger. 
• bruke faglige begreper som er brukt i undervisningen dette året. 

Generell kompetanse 

Kandidaten: 

• viser evne til ledelse av seg selv i møte med praksisbarnehagen. 
•  kan gå inn i omsorgsfulle relasjoner med barn, preget av vilje til innlevelse og anerkjennelse av hvert enkelt barn 
• framstår som en bevisst rolle- og språkmodell 
• har evne til å reflektere over hva pedagogisk ledelse i møte med barn og barnegrupper innebærer. 
• viser grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns særegne behov og læringsmuligheter uansett alder, sosial, kulturell, religiøs eller livssynsbasert tilhørighet 
• viser forståelse for, og innsikt i barnehagens kultur, arbeidsmåter og planer når egne planer legges 
• viser ansvar, selvstendighet og engasjement i forhold til oppgaver som er pålagt og selvvalgt 
• kan tilpasse egen væremåte etter yrkesrollen 
• arbeide bevisst med egen sosial kompetanse 
• retter seg etter vanlige normer, regler og lover i arbeidslivet - overholder obligatoriske forpliktelser, avtaler og tidsfrister 

Fagperson(er)

Studiekoordinator:

Emneansvarlig:

Praksiskoordinator: