Profesjonsutvikling i skolesystemet

Hovedformålet til forskningsgruppen er å produsere kunnskap relatert til undervisning og læring innen kroppsøvingsfaget ved lærerutdanningen, grunnskole og videregående opplæring.

Publisert Sist oppdatert

Om forskningsgruppen

Forskningsgruppen «Profesjonsutvikling i skolesystemet» (PIS) består av forskere, undervisere, og doktorgradsstipendiater ved Universitetet i Stavanger.

PIS bringer sammen forskere, undervisere, og studenter, fra alle deler av skolesystemet, for å skape relevant forskning av høy kvalitet til undervisningssektoren.

Kontaktperson/gruppeleder

Dag Ove Granås Hovdal

Gruppemedlemmer

Ansattprofil for Dag Ove Granås Hovdal
Dag Ove Granås Hovdal
Førsteamanuensis i kroppsøvingsdidaktikk
Ansattprofil for Wenche Olivia Sigurdsen
Wenche Olivia Sigurdsen
Stipendiat i kroppsøving
Ansattprofil for Atle Mjåtveit
Atle Mjåtveit
Førstelektor i kroppsøvingsdidaktikk
Ansattprofil for Silje Eikanger Kvalø
Silje Eikanger Kvalø
Førsteamanuensis i kroppsøving og idrett
Ansattprofil for Eva Leibinger
Eva Leibinger
Førsteamanuensis i idrett
Ansattprofil for Cathrine Nyhus Hagum
Cathrine Nyhus Hagum
Førsteamanuensis i kroppsøvingsdidaktikk
Ansattprofil for Christina Maria Toogood
Christina Maria Toogood
Universitetslektor i kroppsøving
Ansattprofil for Åge Vigane
Åge Vigane
Førstelektor i friluftsliv
Ansattprofil for Bjørnar Kjellstadli
Bjørnar Kjellstadli
Universitetslektor i idrett
Ansattprofil for Synnøve Eikeland
Synnøve Eikeland
Universitetslektor i fysisk fostring
Ansattprofil for Nina Sømme Kvarstein
Nina Sømme Kvarstein
Stipendiat i kroppsøving

Prosjekter

StartSluttProsjektMedlemmer
2023PågåendeDanne profesjonelle lærereDag Ove G. Hovdal (prosjektleder), Atle Mjåtveit, Silje Eikanger, Eva Leibinger,
2023PågåendeInkluderende kroppsøvingSilje Eikanger Kvalø (prosjektleder)
2023PågåendeLærerstudentenes forståelse av læringsklima i kroppsøvingAtle Mjåtveit (prosjektleder), Eva Leibinger
20232026Kroppsøvingslæreres profesjonsutvikling gjennom modellbasert undervisningWenche (prosjektleder)
20222024Oppfattet kompetanse og trivsel i kroppsøvingEva Leibinger (prosjektleder), Rebekka Krogedal
20222024Innsats og vurdering i kroppsøvingsfagetWenche (prosjektleder), Dag Ove Hovdal


Vitenskapelige publikasjoner

  • Hovdal, D. O. G. (2025). Competitive Situations in Physical Education: Is It Useful in Students’ Everyday Lives?. The Physical Educator, 82(1).
  • Mjåtveit, Atle; Giske, Rune; Leibinger, Eva (2023) What kind of Learning Climates Are Established by Newly Educated PE Teachers in Primary and Lower Secondary School? A Quantitative Analysis of Students’ Perceptions. The Physical Educator. ISSN 0031-8981. Volum 80. Hefte 1. s.41-70. DOI: 10.18666/TPE-2023-V80-I1-11021
  • Hovdal, Dag Ove Granås; Haugen, Tommy; Larsen, Inger Beate; Johansen, Bjørn Tore (2021) “It’s Not Just About the Activity, It’s Also About How the Activity is Facilitated”: Investigating Students’ Experiences in Two Competitive Situations in Physical Education. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. DOI: 10.1080/00313831.2021.2006306
  • Hovdal, Dag Ove Granås; Haugen, Tommy; Larsen, Inger Beate; Johansen, Bjørn Tore (2021) Students’ experiences and learning of social inclusion in team activities in physical education. European Physical Education Review. ISSN 1356-336X. Volum 27. Hefte 4. s.889-907. DOI: 10.1177/1356336X211002855
  • Hovdal, Dag Ove Granås; Larsen, Inger Beate; Haugen, Tommy; Johansen, Bjørn Tore (2020) Understanding disruptive situations in physical education: Teaching style and didactic implications. European Physical Education Review. ISSN 1356-336X. Volum 27. Hefte 3. s.455-472. DOI: 10.1177/1356336X20960498
  • Mjåtveit, Atle; Giske, Rune (2020) Formative Assessment in Physical Education: An analysis of teaching and mentoring in preservice training practice. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. Volum 14. Hefte 1. DOI: 10.5617/adno.7910
  • Laxdal, Aron Gauti; Mjåtveit, Atle; Leibinger, Eva; Haugen, Tommy; Giske, Rune (2019) Self-regulated Learning in Physical Education: An Analysis of Perceived Teacher Learning Support and Perceived Motivational Climate as Context Dependent Predictors in Upper Secondary School. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. DOI: 10.1080/00313831.2019.1689164
  • Mjåtveit, Atle; Giske, Rune (2017) Learning climate in physical education: Analysis of pre-service teachers' reflections about, and facilitation of, learning climate in their own teaching. Journal of Physical Education and Sport (JPES). ISSN 2247-8051. Volum 17. Hefte 1. s.224-232. DOI: 10.7752/jpes.2017.01034
  • Ommundsen, Yngvar; Kvalø, Silje Eikanger (2007) Autonomy-mastery, supportive or performance focused?: different teacher behaviours and pupils' outcomes in physical education. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. Volum 51. Hefte 4. s.385-413.

Bøker og bokkapitler

  • Innselset, E; Kjellstadli, B. (2024). Samarbeidslæring gjennom fysisk aktivitet. I K. Østrem & A. G. Laxdal (Red.), Bevegelsesaktiviteter i kroppsøving (s. 109-130). Cappelen Damm Akademisk.
  • Hovdal, Dag Ove Granås (2022) Students’ experiences and learning in physical education. Universitetet i Agder.