Kunst, kultur og kreativitet (BBD202)

KUNNSKAP

Studenten har kunnskap om:

• ulike syn på estetikk og kreativitet
• ledelse og didaktikk i estetisk arbeid
• hvordan motivasjon og identitet kan knyttes til estetiske fag
• barns musikalske utvikling, barns utvikling i skapende arbeid med ulike formingsmedier og barns utvikling innen dramatisk lek
• kulturarv og barnekultur i ulike kulturelle perspektiv, og hvordan kultur påvirker barns ulike uttrykksformer

FERDIGHETER

Studenten kan:

• planlegge, gjennomføre og dokumentere skapende prosesser med og for barn
• legge til rette for estetiske opplevelser, undring, utforskning, skaperglede og lek
• anvende ulike medier og teknikker som er relevante i samspill med barn

GENERELL KOMPETANSE

Studenten er bevisst:

• barn som kompetente deltakere som kan medvirke i barnehagens kunst- og kulturarenaer
• betydningen av og kan stimulere barns kreativitet og mestring
• barnehagelærerens betydning som medskaper, deltaker og rollemodell i barns utforskning og uttrykk
• kjønns- og flerkulturelle perspektiv i skapende prosesser
• betydningen av utviklingsarbeid og forskning som forutsetning for å styrke det kunst- og kulturfaglige arbeidet i barnehagen

Fagperson(er)

Praksiskoordinator:

Studiekoordinator:

Faglærer:

Faglærer:

Emneansvarlig:

Faglærer:

Faglærer:

Undervisningen organiseres som gruppeundervisning, praktisk arbeid, veiledning, forelesninger, seminar, studentpresentasjoner og nettstøttet undervisning.       

Observasjon, analyse, refleksjon og dokumentasjon knyttet til barns estetiske væremåter vektlegges. IKT brukes som verktøy i studentenes arbeid med dokumentasjon knyttet til undervisningsoppleggene.

Praksis utgjør en integrert del av kunnskapsområdet. Se kapittel om Praksis.

12. Litteratur/pensum

Totalt ca.1800 sider + tilleggslitteratur

Felleslitteratur:

Bakke, K., Jenssen, C., Sæbø, A. B. & Jensen, C. (Red.). (2011). Kunst, kultur, kreativitet: Kunstfaglig arbeid i barnehagen. Bergen: Fagboklaget. 232 s.

Forming:

Andersen, J. (2002). Det gjemmer seg i blyanten: En bok om barns bildespråk. Oslo: Pedagogisk Forum. 82 s. (INNKJØPT FOR UTLÅN)

Waterhouse, A.-H. L. (2013). I materialenes verden: Perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet. Bergen: Fagbokforlaget. 178 s.

Artikler og bokkapitler (blir gjort tilgjengelig):

Amundsen, B. R. (1991). Tegning, form, farge. Oslo: Aschehoug. (S. 22-28) 7 s. http://www.nb.no/nbsok/nb/ffbaecdf18afe9023234fb2f9b2d90dd.nbdigital?lang=no#23http://www.nb.no/nbsok/nb/ffbaecdf18afe9023234fb2f9b2d90dd.nbdigital?lang=no#23

Bakke, K. (2013). Å vente på vanndråper: Om småbarns estetiske handlinger og erfaringer - med utgangspunkt i forming. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (Red.), Småbarnspedagogikk: Fenomenologiske og estetiske tilnærminger (2. utg., s. 221-253). Oslo: Cappelen Damm akademisk. 32 s.

Bergersen, A., Gjerde, H. & Helland, H. (2010). Digital kompetanse i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget. (S. 33-48) 16 s.

Carlsen, K. & A. M. Samuelsen (1988). Inntrykk og uttrykk. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag A/S. (Kap. 1 og 2) 40 s. Lokalisert på http://www.nb.no/nbsok/nb/6ef4d6b9938736ee44797a7e74d4fc25.nbdigital?lang=no#0http://www.nb.no/nbsok/nb/6ef4d6b9938736ee44797a7e74d4fc25.nbdigital?lang=no#0

Evenstad, R. & Becher, A. A. (2010). Vi trenger førskolelærere med kompetanse på fysisk miljø. Første steg, 2, s. 28-32. (5 s.)

Haabesland, A. Å. & Vavik, R. E. (2000). Kunst og håndverk: Hva og hvorfor. Bergen. Fagbokforlaget. (S. 128-142, 186-199, 207-225) 45 s.

Krogstad, A., Hansen, G. K., Høyland, K. & Moser, T. (2012). Rom for barnehage, flerfaglige perspektiver. Bergen: Fagbokforlaget. (S. 214-226) 13 s.

Lerdahl, E. (2007). Slagkraft: Håndbok i ideutvikling. Oslo: Gyldendal akademisk. (S. 21-37) 16 s.

Olsson, M. R. & Øksnes, M. (2013). «Estetikk? Det er jo alt, egentlig!». I M. Bakken & S. B. Hommersand (Red.), Barn, kunst og kultur (s. 103-113). Oslo: Universitetsforlaget. 10 s.

Steinkjer, E. (2013). Små barn sanser med meir enn øynene: Om toddlere i møte med kunst. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (Red.), Småbarnspedagogikk: Fenomenologiske og estetiske tilnærminger (2. utg., s. 217-226). Oslo: Cappelen Damm akademisk. 18 s.

Sørenstuen, J.-E. (2011). Levende spor: Å oppdage naturen gjennom kunst, og kunsten gjennom natur. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 2, 6 og 10) 39 s.

Anbefalt litteratur:

Flensborg, K. & Thonsgaard, K. (Red.). (2006). Slip fortællingen løs: Kunst og kulturformidling til de 3-6 årige. Danmark: Børnekulturens Netværk. Lokalisert på http://www.kulturstyrelsen.dk/fileadmin/user_upload/13__slip_fortaellingen_loes_final.pdfhttp://www.kulturstyrelsen.dk/fileadmin/user_upload/13__slip_fortaellingen_loes_final.pdf

Gotfredsen, L. (1987). Bildets formspråk. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 2) 11 s. Lokalisert på http://www.nb.no/nbsok/nb/fc708555804cea32732557bc5b6bd973.nbdigital?lang=no#0http://www.nb.no/nbsok/nb/fc708555804cea32732557bc5b6bd973.nbdigital?lang=no#0

Musikk:

Sæther, M. & Aalberg, E. A. (2012). Barnet og Musikken: Innføring i musikkpedagogikk for barnehagelærerstudenter. Oslo: Universitetsforlaget. 190 s.

Artikler og bokkapitler (blir gjort tilgjengelig):

Balsnes, A. H. (2010). Sang og velvære: En kartlegging av eksisterende forskning om sangens effekter. Oslo: Norsk Visearkiv. 46 s.

Berre, Å. (2012). Mer musikk!: Med de minste. Oslo: Norsk Noteservice. Utdrag 20 s.

Bjørkvold, J.-R. (1999). Når øyeblikket synger. Norsk filminstitutt. DVD, lokalisert på: http://visions.no/produksjoner-2/nar-oyeblikket-synger-when-the-moment-sings-1995.htmlhttp://visions.no/produksjoner-2/nar-oyeblikket-synger-when-the-moment-sings-1995.html

Bjørkvold, J.-R. (2007). Det musiske mennesket. Oslo: Freidig forlag. (s. 29-37, 53-69 24 s.

Bonnàr, L. (2012). Mellom liv og drøm. Vuggesangens helsefilosofiske betydning. I K. Trondalen & G. Stenseth (Red.), Barns, musikk, helse. Oslo: NMH-publikasjoner. 2012:3 s. 69-99.

Kulset, N. B. (2016). «It's you - not the music»: musical skills in group interventions in multicultural kindergartens. I Nordisk musikkpedagogisk forskning. Årbok 17 2006, s. 137-166. 29 s.

Kulset, N. B. (2015). Musikk og andre språk: Norsktilegnelse for små barn med et annet morsmål. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 23-49). 26 s.

Ruud, E. (2002). Musikk og identitet. Identitet, musikkopplevelse og minnearbeid. Oslo: Universitetsforlaget AS. (s. 45-66) 21 s.

Schei, T. B. & Duus, A. L. (2016). Stemmfryd og stemmeskam. I Modig som Mitwa. Kunstnerisk utfoldelse med barnehagebarn. Bergen: Fagbokforlaget (s. 65-82) 16 s.

Sæther, M. (2014). Musisering og inkludering. I P. Sjøvik (Red.), En barnehage for alle: Spesialpedagogikk i barnehagelærerutdanningen (3. utg., s. 282-302). Oslo: Universitetsforlaget. 20 s.

Torgersen, J. K. (2016). Musikk som kulturuttrykk i barnehagen. I H. Jæger & J. K. Torgersen (Red.), Barnekultur (s. 107-221). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 14 s.

Vist, T. (2002). Musikken: En kulturell navlestreng. I I. Mjør (Red.), Kulturbarnehagen (s. 72-81). Oslo: Samlaget. 9 s.

Vist, T. (2013). I lyden bor barnet, i barnet bor lyden: Om små barns forhold til musikk. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (Red.), Småbarnspedagogikk: Fenomenologiske og estetiske tilnærminger (2. utg., s. 85-101). Oslo: Cappelen Damm akademisk. 16 s.

Nettforelesninger:

Barstad, E. (2014). Musikalsk utvikling og væremåte. Stavanger: Universitetet i Stavanger. Lokalisert på http://mediasite.uis.no/Mediasite/Play/631ad8b7ab544fcbad3f7c867044ca1a1dhttp://mediasite.uis.no/Mediasite/Play/631ad8b7ab544fcbad3f7c867044ca1a1d

Vist, T. & Halle, K. (2012). Djembekurs. Stavanger: Universitetet i Stavanger. Lokalisert på http://www1.uis.no/fag/Learningspace_kurs/MFLB/djembekurs/http://www1.uis.no/fag/Learningspace_kurs/MFLB/djembekurs/

Tilleggslitteratur:

Holen, A. (Red.). (2014). Den store barnesangboka. Oslo: Aschehoug. (Utvalg) 299 s.

Drama:

Sæbø, A. B. (2010). Drama i barnehagen (3. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. 300 s.

Artikler og bokkapitler (blir gjort tilgjengelig):

Aspeli, W. (1996). Fortell! Fortell! Oslo: Pedagogisk Forum. (s. 33-46) 14 s.

Bruce, B. M. (2013). Smått er godt! - Drama med de minste. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (Red.), Småbarnspedagogikk: Fenomenologiske og estetiske tilnærminger (2. utg. s. 146-162). Oslo: Cappelen Damm akademisk. 19 s.

Flensborg, K. & Thonsgaard, K. (2003). Tid til fortelling. Danmark: Forlaget Klim. (S. 231-251) 20 s.

Fotland, A. K. (2008). Kom vi må skynde oss hjem!: Et dramapedagogisk arbeid med toddlere. I DRAMA Nordisk dramapedagogisk tidsskrift 2 -08. 2 s.

Hohr, H. (2013). Estetikk og erfaring. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (Red.), Småbarnspedagogikk: Fenomenologiske og estetiske tilnærminger (2. utg., s. 85-101). Oslo: Cappelen Damm akademisk. 17 s.

Jensen, M. & Osnes, H. (2009). Kroppen i lek og læring: Sirkus I barnehage og skole. Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke AS. (s. 73-100) 27 s.

Melberg, J. (2012). «Min Historie»: Det tospråklige barnets tekst som impuls i estetisk praksis i barnehagen. I T. Vist & M. Alvestad (Red.), Læringskultuer i barnehagen: Flerfaglige forskningsperspektiver. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk (s. 142-162) 20 s.

Mykle, B. (1993). Dukkenes magi: Teaterdukker fra barnehager til frie grupper. Oslo: Pax Forlag A/S. (S. 19-31) 13 s.

Silfver, B. (2013). Att forska på klovn i klassrum. I A. Østern & E. Angelo (Red.), Kunstpedagogikk og kunnskapsutvikling. Universitetsforlaget. 11 s.

Sverdrup, T. & Myrstad, A. (2011). Improvisasjon som innstilling i det pedagogiske arbeidet med de yngste barna. I M. S. Liset, A. Myrstad & T. Sverdrup (Red.), Møter i bevegelse: Å improvisere med de yngste barna. Bergen: Fagbokforlaget. 17 s.

Sæbø, A.B. (1998). Drama - et kunstfag.. Tano - Aschehoug Kap. 16, 17, 18 (s. 359-418) 60 s.