Bacheloroppgave med forskningsmetode (BBABAC)

Innhold for bacheloremne med forskningsmetode:

1.Veileder godkjenner tema og prosjektskissen for bacheloroppgaven. En egen veileder for bacheloroppgaven blir publisert på Canvas.

2. Tema for undervisning i forskningsmetode:

• Vitenskapsteoretisk grunnlag for forskningsmetode
• Undersøkelsesdesign, problemstillinger og struktur
• Kvalitative metoder: intervju, observasjon og litteraturgjennomgang
• Kvantitativ metode: spørreskjema
• Tolking av resultat
• Litteratursøk og referansestil
• Rapportskriving

Studenten skal levere en individuell obligatorisk aktivitet i forskningsmetode.

Etter fullført emne skal studenten ha tilegnet seg følgende:

Kunnskaper

-ha bred kunnskap om kvalitative og kvantitative forskningsmetoder

-ha bred kunnskap om forskningsetikk

-ha oppdatert kunnskap om det selvvalgte temaet

Ferdigheter

-kunne gjennomføre et enkelt forskningsarbeid

-kunne anvende kvalitative og kvantitative forskningsmetoder

-kunne føre referanser og lage litteraturliste

Generell kompetanse

-kunne reflektere kritisk over forskningsetiske spørsmål

-kunne reflektere kritisk over faglitteratur og faglige debatter

-kjenne til nytenkning og innovasjonsprosesser

Følgende obligatoriske aktiviteter må være godkjent for at studenten kan gå opp til eksamen:

Prosjektskisse på max 1000 ord

Oppgave i forskningsmetode. Faglærer fastsetter om det er individuell eller gruppeinnlevering.

Emneansvarlig for BBA/BAC -5 : Eva Hærem

Ansvarlig for forskningsmetode: Kathrine Skoland og Mikhail Gradovski

Obligatorisk

Aveyard, H. (2019). Doing a literature review in health and social care : a practical guide (Fourth edition). Maidenhead, Berkshire, England :: Open International Publishing,.

Bersvendsen, A., & Hauge, M.-I. (2018). «Da skjønte jeg at nå smeller det snart»: Voksne som opplevde vold i barndommen ser tilbake. Tidsskriftet Norges Barnevern, 95(02-03), 96–109. https://doi.org/10.18261/ISSN.1891-1838-2018-02-03-03

Brun, M. K., Husum, T. L., & Pedersen, R. (2017). Tvangsmedisinering i psykisk helsevern ; en systematisk litteraturgjennomgang. Tidsskrift for Norsk psykologforening, 54(2), 186–195.

Fossum, S., Vis, S. A. M., Rustad, K. B., Lauritzen, C., & Ottosen, A. (2015). Samhandling mellom barnevern og psykisk helsevern for barn og unge ; en litteraturgjennomgang. Tidsskriftet Norges barnevern, 92(4), 282–297.

Gradovski, M. (udatert). Minding the gap between dialectical and dialogical: use of Bakhtinian concepts in Norwegian Educational Studies. Knowledge Cultures. Knowledge Cultures, 5(4). Hentet fra https://addletonacademicpublishers.com/contents-kc/1177-volume-5-4-2017/3139-minding-the-gap-between-dialecticaland-dialogical-use-of-bakhtinian-conceptsin-norwegian-educational-studies

Johansen, H. R. (2018). Rusavhengighet som kroppslig erfaring. Fontene Forskning, (11)1, s.4–16. Hentet fra http://fonteneforskning.no/forskningsartikler/rusavhengighet-som-kroppslig-erfaring-6.19.589237.048b555532

Lungwitz, D., & Ellingsen, K. E. (2003). Høy trivsel i voldsutsatt arbeidsmiljø. Nordisk sosialt arbeid, (04), 201–209.

Postholm, M. B. (2010). Kvalitativ metode : en innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier (2. utg.). Oslo: Universitetsforl.

Ringdal, K. (2018). Enhet og mangfold : samfunnsvitenskapelig forskning og kvantitativ metode (4. utg.). Bergen: Fagbokforl.

Widerberg, K. (2004). Oppgaveskriving : veien til lystbetont skriving og gode rutiner (2. utg.; R. Løkken & L. Alldén, Red.). Oslo: Universitetsforl.

Ødegård, A., Lohne, M., & Willumsen, E. (2015). Utilsiktet flytting fra fosterhjem - En kvalitativ studie av fosterforeldrenes erfaringer. Tidsskriftet Norges Barnevern, (03), 169–181.

Valgfritt pensum: Studenten velger selv ut den litteraturen som i tillegg blir brukt i bacheloroppgaven. Omfang ca. 875 sider.